Chữa Bài Đọc Ielts Reading Practice Test Pdf

The world’s population continues to climb. And despite the rise of high-tech agriculture, 800 million people don’t get enough to eat. Clearly, it’s time to rethink the food we eat and where it comes from. Feeding 9 billion people will take more than the same old farming practices, especially if we want to do it without felling rainforests and planting every last scrap of prairie. Finding food for all those people will tax farmers’ – and researchers’ – ingenuity to the limit. Yet already, precious aquifers that provide irrigation water for some of the world’s most productive farmlands are drying up or filling with seawater, and arable land in China is eroding to create vast dust storms that redden sunsets as far away as North America. “Agriculture must become the solution to environmental problems in 50 years. If we don’t have systems that make the environment better – not just hold the fort-then we’re in trouble,” says Kenneth Cassman, an agronomist at the University of Nebraska at Lincoln. That view was echoed in January by the Curry report, a government panel that surveyed the future of farming and food in Britain.

üìå C√°ch s·ª≠ d·ª•ng s√°ch hi·ªáu qu·∫£

Series IELTS Reading Recent Actual Test l√† m·ªôt s·ª± b·ªï sung r·∫•t t·ªët cho m·ªçi l·ªô tr√¨nh h·ªçc IELTS, nh·∫•t l√† trong giai ƒëo·∫°n luy·ªán ƒë·ªÅ ho√†n ch·ªânh hay hay ch·∫°y n∆∞·ªõc r√∫t.

Khi h·ªçc t√†i li·ªáu, ng∆∞·ªùi h·ªçc n√™n t·∫≠n d·ª•ng c∆° h·ªôi ƒë·ªÉ m√¥ ph·ªèng bu·ªïi thi Reading t·ªët nh·∫•t v√† nghi√™m t√∫c c√≥ th·ªÉ. Nghƒ©a l√† h√£y chu·∫©n b·ªã v·ªÅ ph√≤ng ·ªëc, ch·ªâ ƒë∆∞·ª£c s·ª≠ d·ª•ng c√°c v·∫≠t d·ª•ng c·∫ßn thi·∫øt cho l√†m b√†i, c√≥ gi·ªõi h·∫°n v·ªÅ th·ªùi gian, v√† ·ªü m√¥i tr∆∞·ªùng y√™n tƒ©nh.

Sau khi k·∫øt th√∫c b√†i ƒë·ªçc v√† bi·∫øt ƒë∆∞·ª£c s·ªë c√¢u ƒë√∫ng, ng∆∞·ªùi h·ªçc h√£y ghi ch√∫ l·∫°i ƒëi·ªÉm s·ªë v√†o ng√†y h√¥m ƒë√≥, ƒë·ªÉ c√≥ th·ªÉ so s√°nh v·ªõi ng√†y h√¥m tr∆∞·ªõc v√† h√¥m sau, nh·∫±m theo d√µi s·ª± ti·∫øn b·ªô. T·ª´ ƒëi·ªÉn ch·ªâ n√™n ƒë∆∞·ª£c d√πng trong l·∫ßn ƒë·ªçc th·ª© 2 tr·ªü ƒëi, nh·∫±m hi·ªÉu ƒë∆∞·ª£c l·ªói sai c·ªßa b·∫£n th√¢n v√† m·ªü r·ªông v·ªën t·ª´ v·ª±ng.

Ngo√†i ra, n·∫øu b·∫°n d·ª± t√≠nh thi IELTS Computer-Based thay v√¨ Paper-Based, c√°c b·∫°n c≈©ng c√≥ th·ªÉ truy c·∫≠p dol.vn ƒë·ªÉ luy·ªán ƒë·ªÅ qua phi√™n b·∫£n tr√™n m√°y t√≠nh ƒë√≥!

Kh·∫Øc ph·ª•c ƒë∆∞·ª£c nh∆∞·ª£c ƒëi·ªÉm ch·ªâ cung c·∫•p ƒë√°p √°n m√† kh√¥ng c√≥ b·∫•t k·ª≥ ch·ªâ d·∫´n n√†o c·ªßa s√°ch, dol.vn s·∫Ω ƒëem ƒë·∫øn cho b·∫°n l·ªùi gi·∫£i chi ti·∫øt cho m·ªói c√¢u h·ªèi c·ªßa b√†i ƒë·ªçc v√† h∆∞·ªõng d·∫´n b·∫°n ·ª©ng d·ª•ng t∆∞ duy Linear Thinking ƒë·ªÉ x·ª≠ l√Ω nhanh g·ªçn l·∫π k·ªπ nƒÉng Reading.

üìñ Review chi ti·∫øt series IELTS Actual Tests Reading

IELTS Reading Recent Actual Test l√† series s√°ch g·ªìm 6 quy·ªÉn, trong ƒë√≥:

IELTS Reading Recent Actual Test Vol 1 ch·ª©a 6 b√†i test IELTS Reading t·ªïng h·ª£p t·ª´ c√°c b√†i ƒë·ªçc ƒë√£ ƒë∆∞·ª£c ra tr√™n ƒë·ªÅ thi t·ª´ c√°c nƒÉm 2007 ƒë·∫øn 2015.

IELTS Reading Recent Actual Test Vol 2 ch·ª©a 7 b√†i test IELTS Reading t·ªïng h·ª£p t·ª´ c√°c b√†i ƒë·ªçc ƒë√£ ƒë∆∞·ª£c ra tr√™n ƒë·ªÅ thi t·ª´ c√°c nƒÉm 2006 ƒë·∫øn 2012

IELTS Listening Recent Actual Test Vol 3 cung c·∫•p cho c√°c b·∫°n 6 ƒë·ªÅ thi g·ªëc t·ª´ nƒÉm 2009 ƒë·∫øn 2014.

IELTS Listening Recent Actual Test Vol 4 cung c·∫•p cho c√°c b·∫°n 6 ƒë·ªÅ thi g·ªëc t·ª´ nƒÉm 2012 ƒë·∫øn 2017.

IELTS Listening Recent Actual Test Vol 5 cung c·∫•p cho c√°c b·∫°n 6 ƒë·ªÅ thi g·ªëc t·ª´ nƒÉm 2011 ƒë·∫øn 2018.

IELTS Listening Recent Actual Test Vol 6 cung c·∫•p cho c√°c b·∫°n 6 ƒë·ªÅ thi g·ªëc t·ª´ nƒÉm 2012 ƒë·∫øn 2017

M·ªói b√†i test g·ªìm 4 ph·∫ßn (4 sections) v·ªõi t·ªïng c·ªông 40 c√¢u h·ªèi. ƒê√°p √°n (answer key) ƒë∆∞·ª£c tr√¨nh b√†y ·ªü cu·ªëi t√†i li·ªáu, tuy nhi√™n ph·∫ßn gi·∫£i th√≠ch ƒë∆∞·ª£c chuy·ªÉn ng·ªØ sang ti·∫øng Hoa v√¨ s√°ch ƒë∆∞·ª£c xu·∫•t b·∫£n ·ªü th·ªã tr∆∞·ªùng Trung Qu·ªëc.

M·ªôt ƒëi·ªÉm ƒë·∫∑c bi·ªát c·ªßa s√°ch l√† ph·∫ßn li·ªát k√™ ch·ªß ƒë·ªÅ (t√™n) c·ªßa c√°c b√†i ƒë·ªçc c√≥ trong t·ª´ng ƒë·ªÅ v√† ng√†y nh·ªØng b√†i ƒë·ªçc ƒë√≥ xu·∫•t hi·ªán trong ƒë·ªÅ thi ch√≠nh th·ª©c. Nh·ªù ƒë√≥, ng∆∞·ªùi ƒë·ªçc c√≥ th·ªÉ ch·ªçn ƒë∆∞·ª£c ch·ªß ƒë·ªÅ ph√π h·ª£p v·ªõi nƒÉng l·ª±c hay nhu c·∫ßu h·ªçc t·∫≠p c·ªßa b·∫£n th√¢n v√† an t√¢m v·ªÅ ƒë·ªô tin c·∫≠y c·ªßa c√°c b√†i ƒë·ªçc.

Series IELTS Listening Recent Actual Test bao g·ªìm c√°c ƒë·ªÅ thi th·ª±c t·∫ø ƒë·ªÉ luy·ªán t·∫≠p, kh√¥ng ƒë∆∞a ra b·∫•t k·ª≥ h∆∞·ªõng d·∫´n hay tips l√†m b√†i n√†o, n√™n t√†i li·ªáu n√†y ch·ªâ hi·ªáu qu·∫£ ƒë·ªëi v·ªõi c√°c sƒ© t·ª≠ ƒë√£ c√≥ ƒë·ªß nƒÉng l·ª±c l√†m m·ªôt ƒë·ªÅ thi ho√†n ch·ªânh v√† ƒë√£ n·∫Øm ƒë∆∞·ª£c c√°ch x·ª≠ l√Ω c√°c d·∫°ng b√†i. Nh∆∞ v·∫≠y, th·ªùi gian t·ªët nh·∫•t ƒë·ªÉ luy·ªán t·∫≠p v·ªõi b·ªô s√°ch n√†y l√† kho·∫£ng 2 th√°ng tr∆∞·ªõc k·ª≥ thi th·∫≠t. Ng∆∞·ªùi h·ªçc c√≥ th·ªÉ t·∫°o cho m√¨nh m·ªôt kh√¥ng gian v√† kho·∫£ng th·ªùi gian t·∫≠p trung tuy·ªát ƒë·ªëi ƒë·ªÉ th·ª±c hi·ªán thi th·ª≠ v·ªõi c√°c ƒë·ªÅ ƒë∆∞·ª£c cung c·∫•p trong s√°ch.

IELTS Reading Recent Actual Test, nh·ªù nh·ªØng ∆∞u th·∫ø c·ªßa n√≥, l√† series tham kh·∫£o ch·∫•t l∆∞·ª£ng v√† t·∫°o l·ª£i th·∫ø cho c√°c th√≠ sinh ƒëang luy·ªán thi IELTS. Nh·ªØng ƒë·∫∑c ƒëi·ªÉm h·ªØu √≠ch ƒë√≥ bao g·ªìm:

Nh·ªØng ƒë·ªÅ b√†i test c·ªßa s√°ch ƒë∆∞·ª£c l·∫•y t·ª´ ng√¢n h√†ng ƒë·ªÅ c≈© c·ªßa British Council v√† IDP. Cho n√™n, ng∆∞·ªùi d√πng kh√¥ng ch·ªâ c√≥ c√°i nh√¨n ƒë√∫ng v·ªÅ b·ªô d·∫°ng c·ªßa b√†i thi, m√† c√≤n t·ª± ƒë√°nh gi√° ƒë∆∞·ª£c kh·∫£ nƒÉng c·ªßa b·∫£n th√¢n trong qu√° tr√¨nh luy·ªán ƒë·ªÅ c·ªßa s√°ch.

N·∫øu l∆∞·ª£ng c√¢u ƒë√∫ng ƒë·∫°t nh∆∞ mong mu·ªën v√† ·ªïn ƒë·ªãnh sau nhi·ªÅu ƒë·ªÅ, kh·∫£ nƒÉng cao l√† ng∆∞·ªùi h·ªçc c√≥ th·ªÉ ƒë·∫°t s·ªë ƒëi·ªÉm Reading m√† m√¨nh mong mu·ªën ·ªü ƒë·ªÅ thi th·∫≠t.

Xuy√™n su·ªët l·ªô tr√¨nh gi·∫£i s√°ch, ng∆∞·ªùi d√πng c√≥ c∆° h·ªôi ti·∫øp x√∫c v·ªõi v·ªën t·ª´ l·ªõn ·ªü nhi·ªÅu ch·ªß ƒë·ªÅ. Quan tr·ªçng h∆°n, ng∆∞·ªùi h·ªçc s·∫Ω d·∫ßn t·ª± nh·∫≠n ra t·∫ßn su·∫•t xu·∫•t hi·ªán c·ªßa nh·ªØng t·ª´ v·ª±ng m·ªõi. T·ª´ ƒë√≥, ng∆∞·ªùi h·ªçc c√≥ th·ªÉ ch·ªçn l·ªçc t·ª´ n√†o hay xu·∫•t hi·ªán ƒë·ªÉ l∆∞u √Ω, v√† kh√¥ng c·∫ßn d√†nh nhi·ªÅu th·ªùi gian h·ªçc ch·ªØ √≠t xu·∫•t hi·ªán h∆°n.¬†

Tuy b·ªô s√°ch IELTS Reading Recent Actual Test c√≥ ngu·ªìn ƒë·ªÅ b√†i thi ch·∫•t l∆∞·ª£ng cho ph·∫ßn l·ªõn ng∆∞·ªùi h·ªçc IELTS, m·ªôt s·ªë gi·ªõi h·∫°n nh·∫•t ƒë·ªãnh khi·∫øn s√°ch kh√¥ng ph√π h·ª£p v·ªõi t·∫•t c·∫£ ng∆∞·ªùi h·ªçc:

Kh√¥ng ph√π h·ª£p v·ªõi ng∆∞·ªùi m·ªõi b·∫Øt ƒë·∫ßu

Gi·ªëng v·ªõi t√™n s√°ch, IELTS Actual Tests Reading ho√†n to√†n kh√¥ng cung c·∫•p b√†i h∆∞·ªõng d·∫´n cho ng∆∞·ªùi h·ªçc. V√¨ v·∫≠y, t√†i li·ªáu √¥n IELTS ch·ªâ n√™n ƒë∆∞·ª£c s·ª≠ d·ª•ng sau khi ng∆∞·ªùi h·ªçc ƒë√£ n·∫Øm r√µ c·∫•u tr√∫c b√†i thi v√† √¥n luy·ªán qua c√°c d·∫°ng b√†i hi·ªán h√†nh trong ƒë·ªÅ thi IELTS hi·ªán nay.

Vi·∫øt b·∫±ng ti·∫øng Anh / ti·∫øng Hoa

S√°ch IELTS Reading Recent Actual Test Vol 1 ƒë∆∞·ª£c xu·∫•t b·∫£n cho th·ªã tr∆∞·ªùng Trung Qu·ªëc, n√™n ph·∫ßn gi·∫£i th√≠ch ƒë√°p √°n cu·ªëi s√°ch ƒë∆∞·ª£c vi·∫øt b·∫±ng ti·∫øng Anh v√† ti·∫øng Hoa. ƒêi·ªÅu n√†y c√≥ th·ªÉ g√¢y kh√≥ khƒÉn nh·∫•t ƒë·ªãnh cho ng∆∞·ªùi h·ªçc.

üîé N·ªôi dung s∆° l∆∞·ª£c series IELTS Reading Recent Actual Test

B·ªô s√°ch IELTS Reading Recent Actual Test g·ªìm 4 t·∫≠p, m·ªói t·∫≠p bao g·ªìm 8 ƒë·ªÅ thi k·ªπ nƒÉng ƒê·ªçc th·ª±c t·∫ø t·ª´ nƒÉm 2005 ƒë·∫øn 2015. B·ªô s√°ch n√†y l√† m·ªôt phi√™n b·∫£n m·∫´u ƒëi·ªÉn h√¨nh, gi√∫p ng∆∞·ªùi h·ªçc h√¨nh dung t∆∞·ªùng t·∫≠n c·∫•u tr√∫c ƒë·ªÅ thi c≈©ng nh∆∞ c√°c d·∫°ng b√†i th∆∞·ªùng g·∫∑p trong b√†i thi Reading.

IELTS Reading Recent Actual Test Vol 1 - Vol 6

Assembled Product Dimensions (L x W x H)

Download IELTS Reading Recent Actual Test series (PDF)

IELTS Actual Tests Reading l√† m·ªôt trong s·ªë nh·ªØng t·ª±a s√°ch nh·∫•t ƒë·ªãnh ph·∫£i b·ªè t√∫i cho ng∆∞·ªùi h·ªçc IELTS. ƒê√¢y ch√≠nh l√† tuy·ªÉn t·∫≠p ch·ª©a ƒë·ª±ng nh·ªØng b√†i thi g·ªëc, ƒë∆∞·ª£c tr√≠ch t·ª´ ng√¢n h√†ng ƒë·ªÅ thi IELTS ƒë√£ xu·∫•t hi·ªán trong c√°c k·ª≥ thi IELTS tr∆∞·ªõc ƒë√¢y. Trong b√†i vi·∫øt d∆∞·ªõi ƒë√¢y, DOL s·∫Ω cung c·∫•p cho b·∫°n l·ªùi review v·ªÅ n·ªôi dung, ƒëi·ªÉm m·∫°nh, ƒëi·ªÉm y·∫øu, c≈©ng nh∆∞ c√°c l∆∞u √Ω ƒë·ªÉ h·ªçc t·∫≠p hi·ªáu qu·∫£ v·ªõi b·ªô s√°ch n√†y nh√©!

üîé N·ªôi dung s∆° l∆∞·ª£c series IELTS Reading Recent Actual Test

üìñ Review chi ti·∫øt series IELTS Actual Tests Reading

üìå C√°ch s·ª≠ d·ª•ng s√°ch hi·ªáu qu·∫£

‚úÖ Download series IELTS Reading Recent Actual Test

C√°c b·∫°n truy c·∫≠p v√†o c√°c ƒë∆∞·ªùng link d∆∞·ªõi ƒë√¢y ƒë·ªÉ t·∫£i b·ªô s√°ch IELTS Listening Recent Actual Test v√† luy·ªán thi th·ª≠ ngay nh√©!¬†

Hy v·ªçng nh·ªØng l∆∞u √Ω v·ªÅ b·ªô s√°ch IELTS Reading Recent Actual Test c·ªßa Dol tr√™n ƒë√¢y s·∫Ω gi√∫p b·∫°n c√≥ th√™m m·ªôt ng√¢n h√†ng ƒë·ªÅ ƒë√°ng tin c·∫≠y ƒë·ªÉ luy·ªán t·∫≠p tr∆∞·ªõc k·ª≥ thi. Ch√∫c c√°c b·∫°n mau ch√≥ng chinh ph·ª•c ƒë∆∞·ª£c m·ª•c ti√™u c·ªßa m√¨nh trong k·ª≥ thi IELTS!

J: Come on Marco. We’ve got to get on and sort out this project for Professor Barclay.

M: Hang on. I want to make sure we’ve got all the information. Now …… where are we?

J: Well, today we need to sort out exactly what we’re going to do and how we’re going to divide the work up.

M: OK. How long have we got, by the way?

J: Um… the end of term is April 6th and he said to hand it in on week 8, so that’s March 25th at the latest because the beginning of that week is the 21st. So not long!

M: Right. Have you got the notes there?

J: Yes, he wants us to do a fairly small-scale study, like the last one, on whether or not businesses were offering more benefits to staff. We’ve now got to look at the rise in older workers. Should be fairly straightforward.

M: Yeah, as long as we keep it small. Who’s marking it?

J: Don’t know – sometimes he gets the PhD students to mark it for him.

M: Oh actually it just says here ‘a senior lecturer’. I suppose it’s too much for Professor Barclay to do them all.

J: Yeah. Anyway, how are we going to go about this?

M: Well, we have to decide how big we want it to be and who we’re…

J: … Yeah, but I think we must sort out a timetable for the project otherwise nothing will get done.

J: Alright. I'll do it as soon as we finish here.

M: OK – what do we have to do now for the project? What’s the best way to go about it? Um… well, Professor Carter suggested we set up a focus group to get some in-depth interviews but I think that’ll take a lot of time.

J: Yeah, I agree. If we did a focus group, we’d have to spend time deciding who to include in it and it’s not necessary to do one anyway.

J: And, if you agree, I think we should get in touch with the businesses on the list Professor Carter gave us and ask them if they’re prepared to participate .

M: Sounds good – then we can go there, give them questionnaires and collect them later.

M: OK. Then do we need to book one of those study rooms in the library so we can work together to input the data? Perhaps not, as I guess just one of us could just sort it out, actually.

J: Yes, that would be easier. A lot of what we’re doing is qualitative, so it’ll be writing up rather than statistics. No software for that I’m afraid! ,

M: And I think it would look better if we had actual shots of some of the staff because we’re citing appearance as a factor in employability, aren’t we?

J: Yeah. OK. I’ll factor that all in when I sort everything out tonight.

M: I’m glad we decided to work together. I think it’s going to work out well.

J: Yes, well, given that we had to work in pairs on this project, I think we were right to choose each other. We complement each other academically as we’re each good at what the other isn’t! In fact, we should have tried working together before!

M: Yes! Now, how shall we split the work? I’ll do the analysis, shall I?

M: It’s just that it might be faster because I’m used to doing it – although your English is better than mine. I need more practice at reading, really.

J: OK. I’ll do the presentation then. If that’s OK with you?

M: Yeah, sure. I don’t mind speaking in public but I hate preparing all the notes for them.

J: Thing is, the tutor said one person should do the whole presentation and he said he expected me to do it because I haven’t done one yet.

Những điều cần lưu ý khi làm bài đọc IELTS.

Không cần phải đọc tất cả những gì có trong bài đọc: Một trong những sai lầm của các thí sinh khi làm bài đọc là cố gắng đọc tất cả thông tin trong bài. Điều này đương nhiên là không sai nếu bạn có một tốc độ đọc tốt. Thế nhưng đối với những bạn có tốc độ đọc chậm, điều này sẽ làm mất thời gian cho việc trả lời, vốn là quan trọng hơn cả. Hãy nhớ, với một số dạng bài, người ra đề sẽ cho chúng ta các “key words”, và chúng ta sẽ chỉ cần đọc khu vực thông tin chứa key words này là có thể tìm ra câu trả lời rồi.

Không cần hiểu hết những từ trong bài: Một trong những câu hỏi các thí sinh IELTS luôn đặt ra là làm sao để biết hết các từ trong bài đọc. Câu trả lời là KHÔNG THỂ!!!! Các bạn hãy nhớ, bài đọc IELTS vốn là các thông tin học thuật thuộc đa dạng lĩnh vực, do vậy việc gặp phải các thuật ngữ là không thể tránh khỏi. Tuy nhiên, các bạn luôn có thể dự đoán nghĩa của từ mới dựa vào các biểu hiện nhất định.

Không bao giờ tốn quá nhiều thời gian dành cho một câu hỏi nào: Một điều nhiều bạn thường làm là cố gắng tìm ra câu trả lời cho một câu hỏi trước khi chuyển sang câu tiếp theo. Thế nhưng chính điều này lại làm các bạn mất thời gian quý giá cho các câu hỏi dễ hơn.

Nếu như chưa tìm thấy câu trả lời sau 1-2 phút, hãy chuyển sang câu hỏi tiếp theo ngay. Điều này biết đâu sẽ giúp bạn khoanh vùng thông tin được cho câu hỏi đang gặp khó khăn, do đặc điểm của bài đọc IELTS là các thông tin thường sẽ theo thứ tự từ trên xuống dưới.

Luôn trả lời dựa trên thông tin trong bài! Không bao giờ được suy đoán hay đặt giả định. Kể cả khi bạn có kiến thức rất sâu về một chủ đề nào đó, thì vẫn phải nghe theo thông tin được cung cấp trong bài.

Nên nhớ, bài thi đọc là bài kiểm tra kỹ năng đọc và xử lí thông tin, chứ không phải kiểm tra kiến thức thực tế và khoa học, thế nên đôi lúc, chúng ta có thể phải “giả ngơ” để tiếp nhận những gì được đề cập trong văn bản.

Học và thi IELTS cùng đối tác Hàng đầu của Hội đồng Anh BC,

Đối tác Bạch Kim duy nhất của Hội đồng Úc IDP tại Hải Phòng